Повышение квалификации внутренних тренеров, преподавателей, мастеров производственного обучения: Тренинг

Распространенная ситуация: отличный инженер, опытный технолог, грамотный мастер оказываются перед необходимостью провести обучение подопечного персонала. На первый взгляд кажется, что может быть легче: обучить сотрудников тому, что является твоей ежедневной работой, что знаешь, как свои пять пальцев? Однако уже первый опыт выступления в качестве преподавателя неожиданно демонстрирует, что быть прекрасным специалистом, знатоком своего дела и уметь передать свои знания другому – совсем не одно и то же. Инженера не учили методике преподавания и психологии обучения. Наш курс разработан в помощь таким ситуациям.

Программа тренинга:

Тема 1. Специфика обучения взрослых людей

• Почему люди спят на занятиях? Свойства внимания, память и другие психофизиологические особенности обучающихся
• Восприятие информации. Как работает закон: Сказал - не значит «услышали». Услышали — не значит «поняли», Поняли — не значит «правильно поняли»
• Четырехступенчатая модель обучения Д.Колба или как обучать взрослых людей?

Тема 2. Проведение занятия

• Как сделать занятие ярким и выразительным
• Почему важно установить контакт с аудиторией?
• Как пробудить внимание аудитории и удержать его. «Крючки» внимания (эффект первых фраз, ассоциативность речи, повторы, противопоставления, цитирование и др.)

Тема 3. Приемы и методы для повышения уровня усвоения учебного материала.

Место, правила применения каждого и назначение в структуре занятия.

• Фасилитация как метод структурированного и интенсивного сбора мнений обучающихся.
• Тематические и практические упражнения в производственно-техническом обучении.
• Работа в группах как многофункциональный метод: метод актуализации потребности в новых знаниях, метод обучения, метод закрепления изученного материала и метод проверки усвоения.
• Центрация как метод регуляции физической и мыслительной активности группы (психофизического состояния).

Тема 4. Лекция как метод изложения учебного материала.

• Структура лекции. Цель и правила каждой части
• Методы изложения материала: индуктивный, дедуктивный, метод аналогии, концентрический метод, ступенчатый, исторический
• Приемы, повышающие внимание обучающихся: метафора, интрига, парадокс и др.
• Использование примеров (ссылки на случаи, известные аудитории; примеры из жизни известных людей; анекдотические курьезы, использование контрастных или красочных сравнений)
• Невербальные средства воздействия на аудиторию

Тема 5. Использование средств визуальной поддержки

• Особенности работы с доской. Возможности и ограничения.
• Использование наглядных пособий, схем, диаграмм, графиков. Ошибки использования.
• Использование мультимедийных средств в производственно-техническом обучении. Работа со слайдами. Что должен знать и уметь преподаватель.
• Правила работы с флип-чартом. Приемы усиления эффекта его использования. Как извлечь максимум пользы.

Используемые в ходе тренинга средства:

• выполнение специальных упражнений и заданий;
• деловые и ролевые игры;
• самоанализ поведения и анализ с помощью участников тренинга, тренера и видеозаписей участия в упражнениях ;
• обсуждение конкретных проблем участников тренинга;
• моделирование типичных и наиболее проблемных ситуаций.