Современные подходы к организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольных образовательных организациях в условиях реализации ФГОС: Повышение квалификации

Модуль 1. Инклюзивное дошкольное образование: сущность, современные тенденции развития, проблемы

1.1 Развитие инклюзивного образования в России и за рубежом

1.2 Отечественный опыт по проблеме организации и содержанию инклюзивного образования в ДОО

1.3 Нормативно-правовая документация, регулирующая организацию инклюзивных процессов в ДОО

Модуль 2. Организация и содержание инклюзивной практики в дошкольном образовательном учреждении

2.1 Структурные подразделения ДОО, реализующего инклюзивную практику

2.2 Внутренние нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию индивидуальных образовательных программ для детей, посещающих группы комбинированной направленности

2.3 Роль психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-медики-педагогического консилиума (ПМПк) в определении индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ

2.4 Модель составления основной общеобразовательной программы для инклюзивной группы дошкольного образовательного учреждения

Модуль 3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях образовательной интеграции

3.1 Модель построения индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ, посещающего инклюзивное ДОО

3.2 Виды образовательных маршрутов

3.3 Варианты построения образовательного маршрута и условий включения ребенка с ОВЗ в работу различных структурных подразделений ДОО

3.4 Варианты тотального недоразвития психических процессов и функций

3.5 Варианты искаженного развития

3.6 Варианты дефицитарного развития

Модуль 4. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольной образовательной организации с детьми с ОВЗ

4.1 Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности

4.2 Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью в раннем и дошкольном возрасте

4.3 Обучение и воспитание детей с нарушением речи

4.4 Обучение и воспитание детей с нарушениями зрениями

4.5 Основные положения коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения функций опорно-двигательного аппарата

4.6 Обучение и воспитание детей с нарушением слуха

4.7 Альтернативные системы коммуникации, используемые с детьми с ОВЗ

Модуль 5. Взаимодействие ДОО с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ: задачи и условия успешной работы

5.1 Содержание работы, формы и принципы

5.2 Организация методической работы дошкольной организации с семьей

5.3 Современные подходы к сотрудничеству детского сада и семьи