Современные формы и технологии работы социального педагога: Курсы

1. Теоретические основы методики и технологии работы социального педагога
2. Программно-целевое управление в деятельности социального педагога
3. Социально-педагогическая диагностика: цели, этапы, способы осуществления
4. Технология социально-педагогической деятельности с семьей
5. Технология осуществления социально-педагогической деятельности с детьми
6. Методика и технологии социально-педагогической деятельности с подростками
7. Методика и технология работы социального педагога в различных учреждениях
8. Воспитательные организации и социальное воспитание
9. Деятельность в различных учреждениях
10. Современные формы работы социального педагога в рамках ФГОС
11. Социальная коррекция в деятельности социального педагога
12. Работа с лицами без определенного места жительства
13. Социально-педагогическая работа в системе пенитенциарных учреждений
14. Ресурсы социальной работы
15. Социальное консультирование
16. Социальная адаптация как технология социальной работы
17. Социальные технологии и их классификация
18. Модели социального обслуживания пожилых людей
19. Социальный патронаж вич-инфицированных
20. Самостоятельная работа, практические задания, итоговая работа

Указанная цель конкретизируется в задачах курса:

• дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики;
• раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально-педагогической работы;
• сформировать умения организовывать социально-педагогический процесс в различных социокультурных условиях.

Реализация поставленных цели и задач курса будет успешной, если студент осознает значение теоретико-методологических основ социальной педагогики для будущей профессиональной деятельности; владеет основными понятиями и категориями теоретического знания, профессиональной лексикой; понимает сущность социально-педагогической работы, ее цели, задачи, функции; умеет дифференцировать содержание работы социального педагога с различными категориями подопечных; способен рефлексировать по поводу своего уровня владения методикой и технологиями работы социального педагога.

Практическая направленность курса определяется его содержанием и соотношением видов занятий: соразмерное сочетание лекций, семинаров, практикумов, экскурсий в различные учреждения социально-педагогической сферы, обсуждением результатов педагогической практики. Таким образом, активизируются анализ конкретного опыта, самостоятельная учебная и практическая работа студентов.

Изучив курс, студенты

• узнают об особенностях социального воспитания в условиях перехода к цивилизованному рынку, о сущности, вариантах содержания, методов, средств, форм социально-педагогической деятельности в историко и сравнительно-педагогическом аспекте;
• научатся планировать, программировать и анализировать собственную деятельность, осуществлять ее методическое обеспечение.

Изучив все разделы курса, студент должен:

• владеть системой знаний о сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;
• уметь работать с нормативно-правовой, программной, методической документацией;
• уметь разрабатывать микро - и мезопроекты социально-педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы;
• обладать умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции социально-педагогического процесса в различных социокультурных условиях;
• уметь определять и формулировать исходные теоретические посылки социально-педагогического исследования; анализировать передовой социально-педагогический опыт.