Логопедия: Программа переподготовки

Модуль 1. Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

1.1. Закон «Об образовании РФ» как нормативный документ организации обучения лиц с ОВЗ

1.2. Стратегия развития обучения лиц с ОВЗ в Российской федерации.

1.3. Современные тенденции развития специального образования в России

1.4. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. ФГОС ОУО

Модуль 2. Основы специальной педагогики и психологии

2.1. Закономерности психического развития и формирования личности детей с ОВЗ

2.2. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.3. Организация и содержание деятельности ПМПК

2.4. Теоретико-методологические основы специального обучения и воспитания

2.5. Система помощи детям с отклонениями в развитии в России: учреждения образования, здравоохранения и социальной защиты.

2.6. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности.

2.7. Психология лиц с нарушением слуха, основы сурдопедагогики

2.8. Психология лиц с нарушением зрения, основы тифлопедагогики

2.9. Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, основы коррекционной работы

2.10. Психология лиц с нарушением интеллекта, основы олигофренопедагогики

2.11. Психология лиц с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, основы коррекционной работы

2.12. Психология лиц с комплексными нарушениями, основы коррекционной работы

2.13. Психология лиц с нарушением речи, основы коррекционной работы

Модуль 3. Актуальные проблемы специального, интегрированного и инклюзивного образования в современных условиях

3.1. Система специального и интегрированного обучения

3.2. Модели интегрированного обучения

3.3. Современные проблемы обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ

Модуль 4. Медико-биологические основы дефектологии

4.1. Основы невропатологии

4.2. Основы психопатологии детского возраста

4.3. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей

4.4. Основы нейрофизиологии и ВНД

Модуль 5. Общеметодические аспекты обучения в лиц с ОВЗ

5.1. Технологии проектирования коррекционно-педагогического процесса проектирования

5.2. Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ

5.3. Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ

Модуль 6. Виды речевых нарушений и методика логопедического воздействия

6.1. Дислалия

6.2. Дизартрия

6.3. Нарушение голоса. Ринолалия

6.4. Нарушение темпа речи. Заикание

6.5. Алалия

6.6. Афазия

6.7. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

6.8. Общее недоразвитие речи

6.9. Нарушения письма и чтения

6.10. Логопедическая работа при сенсорных, интеллектуальных и двигательных расстройствах

6.11. Логопедическая ритмика

6.12. Логопедические технологии

6.13. Методика преподавания русского языка (специальная)

6.14. Методика развития речи (специальная)

Модуль 7. Организация логопедической работы

7.1. Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями

7.2. Семейное воспитание детей с нарушениями речи

7.3. Организация ранней логопедической помощи

7.4. Логопедическая работа в организациях общего и специального образования

Актуальность образовательной программы обусловлена необходимостью соответствия квалификации специалиста в области специальной педагогики положениям профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (утв. Приказом Минтруда России от 18.12.2013 N 544н)