5 игровых механик, мотивирующих на выполнение домашних заданий: Видеокурс

Почему же участники часто не стремятся выполнять домашние задания и стараются всячески избежать этого?

• Одной из причин может выступать большая нагрузка на работе и невозможность уделять достаточное количество времени выполнению домашних заданий, особенно, если они достаточно объемные. Это крайне сложный момент, так как на него влияет достаточно большое количество факторов – с одной стороны, рабочая нагрузка участника может быть действительно чрезмерной, и вы не в силах изменить эту ситуацию (элементарно не всегда есть возможность поговорить с руководителем участников и договориться, что на время обучения участники освобождаются от части работы). С другой стороны, вы точно можете повлиять на объем домашних заданий и распределить этот объем так, чтобы он был равномерным и не слишком большим.
• Также участники часто игнорируют дополнительные задания из-за непонимания важности выполнения домашних заданий участником: для чего оно мне, если я и так присутствую на занятиях, мол, это же лишняя трата времени? Здесь нам важно показать, что с помощью выполнения домашних заданий участник дополнительно осваивает знания и нарабатывает нужные навыки. И, прежде всего, мы можем подсветить игровую важность выполнения домашних заданий с помощью внешней мотивации, которая в последующем перерастет во внутреннюю мотивацию. Для этого можно не просто поощрять выполнение домашних заданий повышенными баллами, но и предлагать тем, кто регулярно справляется с домашними заданиями, нечто большее – например, доступ к закрытой части курса или дополнительную учебную пользу.
• Еще одной причиной может выступать недооценка важности выполнения домашних заданий именно на курсе: сделаю потом, позже, сам, когда появится время. И здесь опять-таки предстоит подсветить выгоды, почему участнику важно выполнять домашние задания именно в процессе прохождения курса – и в качестве таких выгод могут выступать как банальные игровые поощрения (баллы, бейджи, награды), так и дополнительные поощрения (развернутая персональная обратная связь, разбор заданий и пр.).
• И, наконец, для некоторых участников дополнительные задания могут быть своеобразной отсылкой к школе и ощущению себя в роли ученика – здесь вам предстоит сместить фокус с неприятных воспоминаний и подобрать необычный формат домашних заданий, чтобы не возникало ассоциаций со школой и чтобы домашние задания воспринимались участниками совсем иначе. Кто-то из коллег предлагает не называть домашние задания домашними заданиями, а совместно с участниками придумать им новое название, но существует риск того, что номинально название станет другим, а вот суть - останется прежней. Поэтому и важна трансформация самой сути домашнего задания.

Как же можно замотивировать участников на выполнение домашних заданий?

Важно не наказывать участников за невыполнение заданий, а сместить фокус на положительную мотивацию и через игровые элементы показать участникам, что они смогут дополнительно приобрести, выполняя домашние задания, и чем это для них может быть выгодно.

И в этом может помочь, в том числе, и точечная геймификация.

Как проходит онлайн-интенсив?

• На протяжении недели, каждый день, вам открывается урок с игровой механикой и небольшим заданием, выполнение которого остается на ваше усмотрение;
• Каждый урок содержит небольшое обучающее видео по игровой механики и подробную инструкцию по её применению;
• Для участников, выполняющих задания в конце недели становятся доступны призы и еще одна, бонусная игровая механика;
• В субботу проводится закрытый онлайн-эфир с автором марафона, на котором можно задать вопросы относительно игровых механик и разобрать их применение в вашем обучении;
• Доступ к материалам интенсива сохраняется в течение недели после окончания интенсива.